L'ecole speciale

Vanakam!

Nalla irkeria? Ca veut dire comment ca va en tamoul. Je commence a retenir certains mots car je vais a "l'ecole speciale" ts les jours et je participe aux cours des plus petits qui ont entre 5 et 10 ans.
Leur journee commence a 11h00, avant ca le bus d'Amar Seva Sangam est passe les chercher chacun leur tour pr les conduire a l'ecole. Qd ils sont ts la ils sont 12 ds la classe. Avt de commencer ils ont chacun un verre d'eau et ensuite ils se reunissent ds une gde piece pr la priere, les filles d'un cote les garcons de l'autre. Puis chacun se dirige, qd il le peut vers sa classe, les plus grds aident les plus petits et les moins handicapes aident ceux qui ne peuvent pas se deplacer.




Il y a Ismael, 7 ans qui a eu la coqueluche il y a une semaine, je vs ai deja parle de lui, c'est mon chouchou et je le ramenerai bien avc moi. Il a un frere jumeau qui lui n'a aucun probleme moteur ou mental. Je pensai qu'il etait atteind de dystrophie mais il semble que se soit un autre probleme, ils disent qu'il est atteind de 'cerebral palsy" en anglais biensur et j'arrive pas a avoir la traduc en francais. C'est une maladie qui a touche le cortex et qui peut toucher plusieurs fonctions a la fois. Ismael ne marche pas, il se tient avc difficultes assis et a du mal a maintenir sa tete droite, ses yeux se revulsent parfois. Mais il semble tt comprendre, avt il me ddait en tamoul qd il voulait aller aux toilettes, sa voix est faible et il a des difficultes pr s'exprimer alors si on ajoute a ca un mot en tamoul ca peut prendre des heures avt que je comprenne ce qu'il veut. Alors il m'appelle "madame", essaie de m'attrapper le bras et me dit "bathroom". Ca, je suis sure a 100% que ce ne sont pas ses educs qui lui ont conseille, c'est lui tt seul.



Il y a Courtallam, il a 6 ans, je l'appelle Forest comme Forest GUMP car des qu'il en a l'occasion il s'echappe de la classe et court. Il n'a pas de pb physique majeur, il a le regard qui louche et un important retard mental, il ne parle pas mais fait des grimaces et il sait egalement se faire comprendre qd il veut quelque chose. Il aime qd je l'attrappe et que je lui fais faire l'avion, il aime qd je lui chante des chansons, la il se calme et me regarde en m'attappant les mains parce que a chque fois que je chante j'essaie d'y ajouter une petite choregraphie avc les mains pr que ce soit plus attractif. Signe particulier, il se gratte souvent les fesses et qd il n'y arrive pas il me prend la main pr que je le fasse a sa place...!?



Ma copine Hindupathi a 8ans et un sourire permanent, elle a les cheveux court et une tete incroyable, des qu'elle me voit elle attrappe mes mains pr que je lui chante une chanson. Je dois preciser que j'anime aussi les mariages, baptemes et bartmisvas (suis pas sure de l'orthographe). Mais bon en fait comme on ne parle pas la meme langue et que qd bien meme nous puissions partager le meme langage certains d'entre eux ne le comprennent pas alors les chansons quelles soient en francais, en anglais ou en "n'importe quoi" ca marche tjs. Hindu ne me lache pas, elle ne parle pas mais m'appelle akka (sister) et elle est la plus apte a comprendre. J'ai du apprendre a compter et a parler qques mots en tamoul afin de lui apprendre a mon tour, elle reconnait les chiffres alors maintenant j'en suis au stade ou je lui dde de me donner 1, 2 ou 3 objets afin de verifier qu'elle comprend ce qu'elle voit.




Muthumari a 10ans, elle est trisomique. Muthumari ou la grenouille car elle peut avoir les yeux mi clos, la bouche ouverte, la tete en arriere, vous croyez qu'elle dort et parfois elle dort mais en fait on peut voir ses yeux aller de gauche a droite et rien d'autre ne bouge. Elle adore fourrer ses doigts ds les yeux, les oreilles, les nez de ts ses camarades de classe, moi y compris. Elle fait le poulpe parfois, elle ecrasse lourdement sa main et la fait glisser sur le visage de tt ceux qui s'approchent trop pres, j'adore...et elle eclate de rire. Je lui fais les chatouilles de la petite bete qui monte et elle eclate de rire en disant "akka". Elle ne parle pas nonplus, elle dit bien quelques mots mais se sont plus des sons d'apres les educs. Elle s'accroupit ou s'affale  sur moi, elle n'aime pas marcher et ses bras ressemblent plus a de la pate a modeler, elle ne fait aucun effort physique. Elle ne participe pas au jeux ou aux activites, ce qu'elle aime c'est jetter tt ce qui lui passe par la main et ensuite elle rigole.




Muthupavani, elle a 9ans. Si les autres ne parle pas elle en revanche elle jacasse, elle repete tt se qu'elle entend, elle connait pleins de chansons par coeur. Elle est mentalement retardee, elle n'a aucun pb physique. Elle ne comprend pas tjs qd on lui dde quelque chose, elle veut absolument reunir le plus d'objets possible, pour ensuite les montrer et devient tres nerveuse quand on essaie de les lui prendre. Elle m'appelle aussi "akka" et elle me raconte un tas de choses que je ne comprendrai jamais.




Samira, elle a 9 ans. Samira est autiste et ne semble pas avoir sa place ici (c'est mon avis). Elle peut passer sa matinee a pleurer, ou a se balancer ou rester focalisee sur un objet. Les educs ou profs ou instits, je sais pas vrmt comment les appeler font en sorte qu'elle participe aux activites mais les activites ne sont pas adaptees et ils peuvent passer une 20taines de minutes a la forcer a faire quelque chose (mauvaise methode). Meme chose qu'avec les autres, je lui chante des chansons et j'arrive a capter son regard, la elle arrete ses balancements et me regarde comme si j'etais une "drole de chose" et puis qd elle en a marre elle reprend ce qu'elle faisait. Difficile de la stimuler afin qu'elle evite de se balancer et qu'elle arrete de pleurer.



Jacadich et sa maman. Jacadich a 6 ans, il comprend tres lentement. Il ne marche pas, et a bcp plus de difficultes qu'Ismael pr rester assis et tenir sa tete. Sa maman est la ts les jours et elle le stimule en permanence, sauf que la stimulation a "l'indienne" est tres a l'oppose de nos references a nous occidentaux. Ici, des tt petit les enfants doivent apprendre a etre independant et si ils sont handicapes la vie pr eux va etre difficile alors il faut commencer tres tot. Le double pb c'est q'en plus les marques d'amour ou d'affections sont tres violentes. Par exemple une tape tres forte ds le dos d'un enfant peut a la fois vouloir dire "je t'adore t'es tres mignon" mais egalement "fais un effort tu fais n'importe quoi ou arrete de pleurer", une calotte sur les joues qui ressemble la plupart du tps a une baffe est egalement une marque d'affection, pincer tres fortement les joues et leur secouer la tete en les tenant par les oreilles ou par les joues est aussi une marque d'affection...Alors je vs laisse imaginer ma tete qd ce genre de gestes se produisent. J'essaie d'expliquer a l'educ que la pire des choses que l'on puisse faire a un enfant autiste c'est de le frapper, mais ca prend du tps. Elle voit de quelle facon je m'y prends avc les enfants et j'ai qd meme l'impression qu'elle est moins "violente" parce que je pense pas que ce soit moi qui me soit habituee a ce genre de pratique.
Ce qu'il faut savoir c'est que les enfants grandissent et son eleves avec cette methode et les profs qui sont ds cette ecole ont certainement ete eleves de la meme facon. Je ne juge pas je rapporte ce que je vis et j'essaie au quotidien de leur montrer qu'il y a d'autres methodes et que peut etre un peu de douceur ne ferai pas de mal, mais je vais pas changer des decennies de "methodes educatives" en quelques mois.
Qd je suis arrivee ds cette ecole, je me suis svt dde ce que je pourrai leur apporter. J'avais plus imaginer des projets educatifs, avec des objectifs differents a atteindre en fonction des capacites des enfants. Maintenant je sais, ce que je leur apporte c'est un peu de douceur. Je les embrasse, je les caresse, je leur parle doucement, je les regarde tendrement, je les chatouille...c'est si different de ce qu'ils ont l'habitude de recevoir.
Encore une fois je ne suis pas d'accord du tt avc les methodes educatives dispensees ds ce centre, car pr les plus gds c'est la meme chose. Ils ne sont pas frappes mais il semble que la regle ds cet etablissement soit "No FUN", enfin ca c'est notre phrase qd ils ns racontent qu'ils n'ont pas eu d'autorisation pr faire telle ou telle chose.
Je sais que certains vont penser que ca doit etre un cauchemar et qu'il faut envoyer Anmesty international, mais encore une fois la difference culturelle est enorme, elle n'excuse en rien ces methodes mais je suis pas la pr faire la revolution...Cette etablissement se trouve en plus ds un tt petit village au milieu de nullepart alors les nouveautes educatives qui viennent d'ailleurs...
C'est tres difficile d'expliquer ce que je vis parce que c'est a la fois difficile de voir les educs agir si violement parfois et en meme tps on peut voir qu'ils les aiment ces  enfants. C'est en fait un decalage enorme et parfois je ne dis rien et parfois je leur explique qu'ils n'ont pas besoin d'etre si violent...c'est vrmt difficile d'expliquer mais je voulais qd meme le faire, meme si certains vont penser que c'est totalement anormal et qu'il faut faire quelque chose.
C'est malgre tt ca un endroit ou je me sens bien et utile car de par ma difference culturelle je peux leur apporter autre chose, tt ca va prendre du tps mais les gens ont eu besoin de decennies pr comprendre des choses simples.
Je continuerai demain...
Bise a tt le monde

Les educs

D'autres photos des ptits loulous avec qui je passe mes journees, le depart va pas etre facile....